工作總結——高二年級-2023學年工作總結

2022-2023學年的工作已經接近尾聲，在學校領導的正確領導、支持和幫助下，在高二年級廣大老師的配合和努力下，年級管理團隊順利完成了本學年的教育教學和管理工作，各項工作都有了提升。

一、教學管理工作

一學年來，我們堅持“科學細致、團結高效”的基本原則開展年級的教學管理工作。落實教學常規制度，提升教學精細化管理水平。

1.狠抓集體備課

年級實行干部承包備課組制度，學年初，各學科確定好集體備課時間和安排表，各組的集體備課定時間定地點，包組干部按時參加各組的集體備課，并對備課情況進行記錄和量化，提高了各組集體備課的效率和效果，幫助學科組解決實際教學過程中遇到的困難和問題，為學科日常教學掃清障礙，確保日常教學方向正確，策略精準。

根據年級工作的階段性實際，年級主任和副主任分工參加所有學科的集體備課，有針對性的提出工作建議和要求，把年級工作計劃和階段性工作要求在通過全體教師會傳達的基礎上，更加有針對性的落實到每一位教師身上，幫助學科組和組內老師進一步提高工作的針對性和時效性。

2.監控課堂教學

按照年級工作要求及具體工作計劃，每學期開學的第一個月作為教學常規落實活動月，在此期間，按照課堂教學、作業批改、自習值班和雙休日輔導等環節分別賦分，對個人、學科、班級先進個人和集體予以表彰獎勵。平時每個學科組每周安排一節組內公開課，組內老師全體參加，包組領導參與聽評課。

依照成績結合平時上課情況，確定語文、數學、英語各2位老師，其他學科各1位老師上示范課，通過活動的開展為成績好的老師搭建展示風采的舞臺，為相同學科或相近學科的老師搭建學習借鑒的平臺，為老師間互幫互助提供支持。

日常工作的落實過程中，年級通過經常性巡課，及時發現課堂上出現的問題，及時反饋、糾正，確保課堂教學全程有序進行，切實發揮課堂教育主陣地作用。

3.落實常規管理

每兩周組織一次教師教案、聽課記錄、作業批改等統一檢查，并量化計分；每天對老師們的作業批改情況進行統計并根據批閱質量量化計分。日常的檢查結果一并計入學年教師考核。

上課要求盡快進入工作狀態，要認真落實好集體備課、二次備課的各項內容，完成課堂教學任務。上課的過程中注意學生的學習狀態，保證課堂效率，不能夠只管教不管學生的學。

自習是課堂的延伸，向自習秩序要質量。要求老師們要根據年級的安排，按時值班，明確值班職責，維持自習學習秩序。

年級及時檢查課堂及自習輔導情況，把存在的問題及時的向師生反饋。

結合學生作業、考試中存在的問題和不規范的情況，建議各學科針對這一問題進行有計劃的整改，老師們在上課的過程中通過一體機展示學生的作業情況并做出點評。語文、英語學科通過練字、抄寫作文范文等形式，強化規范訓練，學生的作業、答題進一步規范，逐步實現“向規范要一個分數段”的目標。

二、學生管理工作

堅持立德樹人總體原則，遵循學生的心理發展規律，大力抓好學生的常規管理工作。積極拓寬德育途徑，創新德育模式，著力培養學生的自主管理能力，全面提高學生的思想道德和身體心理素質。

1.開展激情勵志教育

年級的勵志教育以課前宣誓為主要形式，不斷進行強化，一是通過廣播進行統一宣誓，學生會進行宣誓質量檢查并通報；二是各班結合本班實際確定誓詞，每節課前進行宣誓，改善了上課學生精力不集中問題，學生精神狀態良好；三是利用主題班會等形式，給學生播放勵志視頻，激發學生學習斗志；四是學生會利用晚點進行勵志文章朗誦。

2.分層開展學法指導

有計劃的安排各學科備課組長通過廣播給學生講解學科的學科方法，考前對學生進行考試技巧的指導；邀請在校實習的大學生結合自己在高中、大學、考研的不同階段的學習、生活經歷和體會，向學生進行宣講；年級搜集整理了上屆高三考取名校學生的切身感悟文章及部分專家的方法、技巧的指導，編印成冊，通過各種形式引領學生學習。

3.重視學生干部隊伍建設

學生是一切教育教學活動的主體，學生干部是管理中最基層、最接地氣的管理群體，是班級、年級的排頭兵，學生干部在年級管理、學生班級管理中起著至關重要的導向作用。強化對學生會、班干部的培訓力度，讓學生干部想管、會管、敢管是學生管理過程中的重要任務。一學年來從學生會、班干部全體、班長、各學科委員不同層召開了培訓會、總結會、工作布置會。給他們講解管理方法、管理技巧及管理中會出現的問題及解決方案，放下管不了或不敢管的包袱，讓學生干部做到心中有大局，會管敢管。學生干部在學生中的威信明顯提高，學生服從學生干部管理的意識明顯加強，在考試成績、學生活動等方面均有明顯體現，取得了較好的成績。

4.家校共育實現合力

只有把家長的家庭教育引導到學校教育的軌道上來，才能更好的做好對學生的教育。每次家長會，年級都會通過廣播向家長介紹學校的發展、老師的奉獻、學生的拼搏。把一些好的家庭教育的文章等，通過班主任老師共享到家長群，供大家學習借鑒。班主任老師利用小型家長會、家長進課堂等形式介紹年級的工作要求，孩子的在校表現等，達成了育人共識，提高了班級管理的效益。

今后，年級管理團隊將進一步總結經驗，查找不足，繼續努力，爭取讓生都有新的進步和提高。

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