【415期】【工作總結】八年級班主任工作總結（一）

以奮斗創造歷史，用實干成就未來

——八（10）班工作總結

王文戰

本學期我擔任八年級10班的班主任工作，在年級各位領導的指導下，班組教師的緊密配合下，工作圓滿完成，現將本期工作做以總結：

一、制定良好的班規班紀，嚴格制度，形成良好的班風。

中學生在校學習、生活的環境主要是班集體，而班級的人際環境、心理環境、學習環境是否有利于青少年的健康成長，關鍵是班級定班規、班風和班貌建設是否良好。嚴格管理班級，加分、扣分公開、明確責任，尋找差距，確定努力方向。做到班榮我榮、班恥我恥。在這個班的管理工作中，我得出了一條經驗：班級管理制度要嚴，執行要有始有終，這就叫“有規矩，成方圓”。

二、關心、愛護每一個學生，并把關心落在實處

老師喜歡品學兼優的學生，這是人之常情;而要喜歡后進生，特別是各方面都令人煩惱的學生，在感情上確實較難。作為一位教育工作者，特別是班主任，不應該歧視、拋棄后進生，而是需要更多的愛心和熱情做好細致的工作，促使后進生的轉化。要做好這項工作，首先要對后進生的學習情況、家庭情況進行深入了解，發現其閃光點，尋求突破口，經常、反復做工作，使每一個學生都能抬起頭來走路。在這項工作中，我注重情感交流，以心換心，設身處地，用師愛溫暖被冷落的心。同時從一點一滴的小事開始，培養他們的自尊、自信、自愛的精神，挖掘閃光點。然后從嚴要求，積極鼓勵他們在思想上的每一個進步。最后，為鞏固他們的進步，我在每個后進生的周圍，安排一批班干部、好同學對他們進行熱心的幫助。這樣，有了家長的定期交流，有了老師的定時指導和班團干部的幫助，形成了一個促進后進生轉化的良好環境，使班級的后進生轉化工作取得了較好的效果。

三、注重多方位聯系，形成教育網絡

在班集體的建設中，我也注重縱向和橫向的聯系，調動一切積極因素，形成教育的整體網絡，使班級建設穩步前進。班主任工作需要得到各科任教師的配合。我主動定期向各科老師了解學生的學習情況，以便掌握學生的主要動向，同時，也便于科任教師了解詳細情況。做到經常交流，共同配合，齊抓共管，使班級各個方面獲得了進步。從接手班主任工作開始，我與學生家長就建立起聯系制度，有的采取電話交流，定期與家長聯系。這樣，一方面了解了學生的家庭情況，以便“對癥下藥”；更重要的是取得家長對子女和班主任的理解，通過共同商議對孩子的教育問題，改變一些家長的片面觀點和不正確的育人觀念。這樣一來，使得班主任工作得到各部門、各方面和學生家庭的相互配合，而不是班主任唱“獨角戲”。

四、言傳身教，以情激情

教師的工作對象是學生，教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都影響著學生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出一點疏漏。凡要求學生做到的班主任一周工作總結，班主任堅決做到。要求學生不亂扔紙屑，我一看到地上有紙屑就隨手撿起;要求學生不準帶零食進教室，我首先嚴于律己;要求他們講究文明禮貌我首先以身作則。在教育學生時，我采取的是情感陶怡、以情育情的方法，引起學生感情上的共鳴。

五、積極調動學生熱情，形成最大合力

（1）上下齊心，獲得“優勝班組”稱號

一個班級的核心和凝聚力體現在大型活動中。班級的工作是長期的，持續的。同學們在老師的組織下，認真學習，勇于進取，不斷創新，與時俱進。在期中考試中，獲得“優勝班組”稱號。

（2）加強鍛煉，獲得“體操比賽二等獎”稱號

重視學生體能訓練，珍惜每天的兩操時間，對兩操精益求精，多維度提高班主任一周工作總結，在年級組織的體操比賽中，全班同學在老師們的組織下，頑強拼搏，積極訓練，獲得二等獎。

（3）重視班級文化建設，打造品牌班級

班級重視文化建設和提升文明素養，提高文化品位。如前黑板的兩個版塊分別是你追我趕、合作共贏的“我為小組出彩”（小組積分表）和“今天我服務”（班干部值班）；兩個綠垃圾桶上分別有醒目的“雜物驛站”（廢品中轉）和“平瓶相逢”（空瓶回收）；教室外的“文明學生榜”冠以“文明我先行”的名字和鑲上彩條紅邊，并配上小花點綴。教室內外，無不彰顯文化特色，進行文化熏陶，使學生受到文化滋養和教育，提高育人質量。

（4）重視各項活動，激發活力

班級重視學生活動，在活動中激發學生活力和思維，充分展示個性，同時增強團結，凝聚力量，形成合力。

圖為慶元旦活動中孩子們的小品節目

班主任工作任重而道遠，還需要我不斷探索新方法、改進新措施。在進行實踐的同時，不斷鉆研科學的管理方法和理論，深入到學生當中，真正關心、愛護學生，為實現全方位的教育和管理而不斷探索，扎扎實實做好各項工作，為爭創文明班級而努力。

不滅之光 有你更亮

——八（2）班工作總結

彭妍琴

作為一名經常帶班的班主任,例行公事已經不再是什么難事了，當然“老拳順手,老酒順口”,走老路,行老套雖有可取之處，,但時代在進步,班主任也要“與時俱進”。

作為孩子們成長的見證者,我最大的感受就是欣慰。回顧自己的班級工作,讓我深切體會到:一個具有凝聚力向心力、責任感和創新意識的班集體,才能促進班風班貌的整體發展,提高學生的整體素質,進而使學生得到全面發展。下面就這一學期的班主任工作做一總結。

一、尊重學生，需要老師更大的勇氣和更寬廣的內心。要贏得尊重,就需要先尊重學生。馬斯洛的心理學理論談到人的需求的五個層次一一生存的需求(這是家長需要提供給孩子的,要讓他們吃飽穿暖,讓他們能生存下去)安全的需求(這需要學校、家庭、社會共同努力提供給孩子的),愛的需求(這是基于生理需求和安全需求之上的更高層次的需求,是學生渴望得到的包括母愛和別人的關愛的需求),尊重的需求(這是基于關愛之上的,以人為本的,以理性的愛為坐標的需求),自我實現的需求(這是以贏得學生自身的成就感,需要學生自己在努力、拼搏、進取之后的最高需求)。我認為尊重不分先后,不分高下，要俯下身子和學生親近。我尊重你,你尊重我,而不是你先尊重我,我再尊重你。老師是學生人生的導師,對學生的尊重最主要體現在老師的言行上。學生作為未成年人,需要得到老師的欣賞、贊美、尊重,即使他有錯,也值得尊重,因為沒有不犯錯誤的學生，饒恕別人的錯誤是一種美,老師要把這樣的美德潛移默化地影響給學生。

二、親近學生,師生關系得到更加和諧的發展。每個學生都是獨一無二的,各有各的特色,各有各的不同,你愛學生,學生就更加愛你,雖說有些學生轉學了,但還不忘師恩!本期新轉來的學生對于學校的一切都還很陌生,從他們踏進學校的第一天我就找他們進行談話,了解家庭,學習,生活,品格等情況.建立了詳細的個人資料,以便更好地管理。特別是要積極鼓勵學習成績差的學生,使之在班級中找到自己的位置,以優帶差,互幫互助:嚴格管理問題學生,以思想教育為主。正所謂“知己知彼,才能百戰百勝。”這也為班級管理奠定了扎實的基礎。

三、營造氛圍，努力創設班級學習環境。“近朱者赤,近墨者黑”這句話深刻地說明了環境對于人的影響。教室的布置也可以為學生的學習創造更加舒適的學習環境。如“班級文化建設”、設立“圖書角”、“衛生角”、“快樂學習比一比”讓學生以一種積極進取的態度認真學習,“我要我最棒”鼓勵學生以積極向上、樂觀健康的態度對待學習和生活,“百花苑”集中優美文章和富有教育意義的主題班會,使得學生置身于花園式的學習和快樂生活中。通過這些布置使原本暗淡無光的教室變成了五彩繽紛，學生生活在一個快樂舒適的環境中,不但有美的享受,還得到文化的熏陶。

四、培養品質，加強對學生的思想道德教育。班主任是德育的中心,也是德育的重心。首先,配合學校德育工作重點:每周一認真組織學生上好班會課，在年級主備的基礎上班主任一周工作總結，根據實際情況每周定一個班會主題。內容涉及:安全、衛生、健康、學習、生活、人生觀和價值觀等多方面。如:《學會感恩》感恩父母賜予我們生命,感恩老師授予我們知識,感恩朋友在我們最需要的時候給予幫助等；《快樂微笑》告訴學生們要學會樂觀面對學習和生活中的挫折；《團結就是力量》告訴學生一個班級就是一個整體,以集體榮譽感為榮，為班級抹黑為恥。其次，積極參加學校舉行的各種活動。通過這些形式,充分證明了班級凝聚力得到增強,集體主義感顯著提高。

五、建設班風，細化班級常規管理。班集體單靠班主任一個人的力量是很難管理到位的因此,發展多方面的教育力量也是必要的。班干部是班主任與任課老師的左右手,更是連接老師與學生之間的紐帶和橋梁。首先,幫助班委樹立威信,鼓勵班委大膽工作,指點他們工作方法的同時,嚴格要求班干部在知識、能力、紀律上要以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;其次,培養班委團結協作的精神,通過班委建立正確、健康的輿論,形成集體的組織性、紀律性和進取心;再次,協調各方面的教育力量,發揮好紐帶監督作用和任課老師多溝通、共同商議班級事物。特別是教數學的王老師對工作盡職盡責,很多事情不分你我。最后,取得學生家長的大力支持、配合和理解,爭取他們對學校各項工作的支持和配合,建立了短信平臺、網絡平臺及時了解學生的最新動態。至此本學期末,班委會成員切實履行了自己的職責和義務:在清潔衛生,課堂紀律,寢室紀律等方面,基本能做到“此地無師當有師”的效果。班風班貌得到顯著變化!

總之,這學期在校領導的指導下,各方面的積極配合下,通過以上幾方面的努力,班級工作有了較大起色,班級特色日益形成,學生的整體素質得到不斷提高。正如:“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺”所說,凡事都會有缺陷,班級管理工作亦如此,有很多方面還需繼續學習。希望用我有限的能力,以無限的熱情,讓班主任的工作再上一個新臺階。

顧問：楊彬鋒 王斌鋒

策劃：肖云江